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淺談我心目中的優質課

作者:聊城市實驗小學 來源:www.fzupcorp.com 時間:2011-10-19 14:59:57

《數學課程標準》的基本理念是關注人的發展,促進每個學生身心健康發展。優質課的關鍵是在課堂上不僅僅是學生學到了什麽知識,受到了什麽啟示,更重要的是要讓學生通過課堂對學習、對生活有一種他們自己的思考、體驗和感悟。那麽怎樣的一堂數學課才能算優質課呢?我認為優質課必須具備以下幾個特點:

《數學課程標準》的基本理念是關注人的發展,促進每個學生身心健康發展。優質課的關鍵是在課堂上不僅僅是學生學到了什麽知識,受到了什麽啟示,更重要的是要讓學生通過課堂對學習、對生活有一種他們自己的思考、體驗和感悟。那麽怎樣的一堂數學課才能算優質課呢?我認為優質課必須具備以下幾個特點:

一、讓學生在活動中學習。

學生的數學學習過程不能隻是接受現成的數學知識,而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。一節好的數學課,教師應十分關注學生的學習過程,向學生展示知識的發生發展過程。學生的親身體驗和感知有利於獲得感性經驗,從而實現其認識的內化,促成理解力和判斷力的發展,學生正是通過擺弄學具獲得關於客體的表象,進而上升為理性認識。教師要盡量給予學生更多的操作實踐機會,提供豐富的材料,使學生可以親自進行實驗,體驗成功和失敗。

二、讓學生在合作交流中學習。

現代心理學研究表明,教學中學生之間的互動能提高學生的學業成績和社交能力,改善人際關係,形成良好的學習品質。在課堂教學中,如果想要增進教師與學生、學生與學生之間的相互作用,討論和以小組為單位的學習是最恰當的選擇。如果教師希望幫助學生形成更獨立的更有責任心的學習方式,小組討論的策略也是幫助教師實現這一目標的最佳選擇之一。在設計教學計劃和組織課堂教學中,要經常給學生提供合作與交流的機會,使學生在合作的過程中學習別人的方法和想法,表達自己對問題的看法,從而學會從不同的角度認識數學;養成與別人合作與交流的習慣。教師要在交流和研討中營造一種民主的氛圍,使學生由被動地聽講變為主動參與,敢於發表自己獨特的見解,並學會傾聽、尊重他人的意見。

三、讓學生在不斷"反思"中學習。

由於數學對象的抽象性、數學活動的探索性決定了小學生不可能一次性地直接把握數學活動的本質,必須要經過多次的反複思考、深入研究和自我調整才可能洞察數學活動的本質特征。就小學數學課堂教學而言,反思的內容主要有:對自己的思考過程進行反思,對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思,對所涉及的數學思想方法反思等。當學生在探索過程中遇到障礙或出現錯誤時,教師可以提出一些針對性的、具有啟發性的問題引導學生主動地反思探索過程;當數學活動結束後,要引導學生反思整個探索過程和所獲得結論的合理性,以獲得成功的體驗。

四、近年來,多媒體計算機又進人課堂,運用多媒體計算機輔助教學,能較好地處理大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關係,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,提高教學效率。可以說,現代教學技術和手段的推廣使用為教學:方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

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